一、总体思路
“火车跑得快、全靠车头带”，“双带头人”工作室在建设过程中，需要先明确建设方向和总体目标。围绕学校中心工作，以“双高”建设任务、年度学校教学、科研和人才培养等专项任务为落脚点，开展支部工作室建设规划，提升与党总支工作结合的有效性，以“四带动”深化党建、业务双融双促，支部书记带动支部委员，支部委员带动党员，党员带动全员，扩大基层组织覆盖面，充分发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，更好地凸显党建引领高质量发展作用。总体思路如下图所示：
工作室以政治建设为统领，以党建业务深度融合推动高质量发展为目标导向，党建工作是学术科研工作的“根”与“魂”，结合数创学院现有基础和专业特色，确立了工作室建设的“1343”模式，一个车头——“党建+非遗”的总体规划。车身由框架、内饰和动力三个部分组成：框架——工作室组织结构，内饰——队伍素质，动力——工作室的组织力。车轮是工作室建设的具体操作层面，由四个部分构成，以地方文化、非遗项目为载体，推进“党建 +非遗+ 育人”，推动“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”内化于心，外化于行，有效解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。二是推进“党建 +非遗+ 教学”，以深入推进教学改革为抓手，研究教法，改进考法，有效提升教学水平；三是“党建 +非遗+ 科研”，实施科研能力提升计划，帮助青年教师提升科研水平； 四是推进“党建+非遗+ 服务”，积极推进志愿服务品牌化、持久化、 广泛化，帮助师生在志愿服务过程中坚定理想信念。实现了工作室建设有车头带领、有理论层面的框架和内容，有操作层面的四轮并驱，最终实现工作室的三个建设成果——“支部党建成果、教学科研成果、立德树人成果”。
二、建设目标
立足“双带”，坚持践行党建与学术同频共振模式，党建工作是学术科研工作的“根”与“魂”，结合数创学院专业群建设需求，服务地方经济发展的办学目标，党建业务两手抓、两促进，扎实办好社会主义大学，实现高质量内涵式发展，建设数创学院“双带头人”教工党支部书记工作室，为“双高”建设提供政治保证、思想保证和组织保证。
“双带头人”工作室“四带动”实现双融双促，党建和业务上实现书记带动支部委员，支部委员带动党员，党员带动全员，实现党建业务双融双促。数创学院“双带头人”教工党支部书记工作室将“课程思政”作为各科教学中专业知识与思想政治教育之间的纽带，积极组织党员教师参与“课堂思政”的研究与教学当中，通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的。以地方文化、非遗项目为载体，推进“党建 +非遗+N”建设方案。
三、建设方案
1、党建+非遗+育人
工作室以“宣传一个思想、培育一批新人”为中心，大力推进三全育人工作。工作室深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，教育广大党员教师坚持社会主义办学方向，组织党员教师宣讲习近平法治思想，自觉扛起宣传党的理论、路线、方针和政策的大旗。以学校被确立为全省三全育人试点高校为契机，工作室号召党员行动起来，调研一批三全育人理论课题、启动一批三全育人精品项目、打造一批三全育人特色活动，将党建工作与三全育人有机结合，全面优化与提升党风、作风、教风、学风，推动立德树人根本任务落实落地。
2、党建+非遗+教学
（1）“党建+”人才培养模式改革
发挥党建引领作用，“双带头人” 工作室研究推进人才培养模式改革， 实施新型学徒制人才培养改革试点项目，开展相关专业“1+X”证书制度试点工作，促进书证融通。专业群实施政行校企共育的人才培养模式改革，创新地方政府支持推动、科技园区介入、行业指导、学校和企业主体参与的校企融合新模式、新机制，建立由行业、企业专家和高校专家等组成的专业群校企合作工作团队， 合作育人、 合作就业、合作发展，构建政行校企共育优秀技术技能人才的培养模式。 通过开展校企党建共建和党建交流等方式进一步深化校企合作关系， 将职业道德教育贯穿于理论教学、实习实训和第二课堂活动之中，并将职业道德、职业素养纳入学生的评价考核体系。
（2）“党建+”教学资源建设
发挥教师党员骨干带头作用， 牵头建设专业群源库，共享优质核心课程，建设省级以上精品在线开放课程和“课程思政”精品项目。通过在线学习、线上与线下混合教学等多种方式应用在线资源， 实现校内外课程资源共享。 开展由校内专业教师和企业兼职教师共同完成同一门课程教学的“一课双师”教学改革工作。课程开发中融入“课程思政”内容，深入挖掘课程的思政元素、企业元素，在课堂教学、实习实训及社会实践等各教学环节开展思政教育， 努力构建全员、全过程、全方位育人的思想政治工作格局。
（3）“党建+”教材建设与教法改革
教材建设：在教材建设中要贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务。 学校党组织对教材选用和教材编写工作负责， 教材的选用和编写须二级院系党政联席会议通过后再报学校审定。 结合专业建设、 课程建设、教学改革等需求，优先选用职教特色明显的、教材内容融入专业精神、 职业精神与工匠精神的高质量教材。校企共同开发系列化的典型案例教材，应注重内容的思想性。
教法改革：“双带头人” 工作室应将党建和教法改革相结合，通过探讨学习新时代职业教育思想，推进任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式改革。积极开展理论、仿真、实训一体化教学改革，注重以地方非遗为载体，将真实生产项目、典型工作案例等为内容组织教学单元。结合数字创意学院现有的大师工作室、非遗工坊等推行“一课双师”的教学方式，校内专任教师主导教学流程，企业导师和非遗大师指导典型案例的工作流程，校企双师发挥各自所长，共同完成项目教学，形成典型的教学改革案例。
3、党建+非遗+科研
（1）组建科研团队
工作室发起青年教师学术论坛，帮助青年教师提升科研水平。工作室统筹谋划，要求 35 岁以下青年教师每个学期分享一篇科研论文和一份科研项目申报书，其他青年教师负责点评，同时安排教授或副教授党员负责指导。与此同时，不少博士或教授老师也愿意借助论坛开展高级别项目论证，分享自己的项目申报书和学术论文。通过论坛形式，党支部科研氛围变得更加浓郁，提升党员教师的科研能力，服务地方和为民办实事的能力得到提升。以党支部委员为主组建科研团队，发挥专业特点和科研能力，与青年教师一起提升科研水平。
序号 |
负责人 |
党内职务 |
科研团队方向 |
1 |
曾凌 |
支部书记 |
虚拟现实、动画 |
2 |
陈金凤 |
组织委员 |
数字文创、非遗传承 |
3 |
黄显珍 |
宣传委员 |
影视动画制作 |
（2）扩充支部新鲜血液
一是发展专业教师、优秀青年教师等加入党组织，按照“成熟一个，发展一个，带动一片”的原则，加大优秀教师选拔培养工作力度，有序发展党员，保证党员发展质量；二是根据专业建设发展需要，结合每个教师的专业特点、兴趣特长、个人规划等统筹策划，制定个性化教师党员培育发展路径；三是鼓励教师开展党建工作课题研究，申报以“党建+”为内容的项目，提升教学团队政治思想水平；四是加强双师队伍和名师工程建设，结合师资发展规划和实际情况，积极引进博士、优秀教师、国家级技术能手和国赛获奖选手等优秀人才充实教学团队， 努力打造一支思想水平高、知行合一、德技双馨、专兼职结合的高素质双师型教学创新团队， 为开展党建和业务双融合提供团队支撑。
（3）打造网络学习平台
随着网络的普及，网络逐步成为人们获取知识的主要渠道。高校党员教师兼顾科研和教学，经常因在外出差、学习培训、访问等原因而无法参加现场政治学习，借助网络平台，实现处于不同地域的成员借助网络平台进行沟通、交流，达到获取知识、共同完成一定学习任务的目标。运用网络平台推进党支部建设，是高校党建工作顺应信息化、网络化时代潮流的一种新的工作方式，对于提高党支部建设具有十分重要的意义。
4、党建+非遗+服务
中国共产党坚持“以人民为中心”价值立场，始终把人民放在心中最高位置，“一切为了人民、一切依靠人民，一切以人民为中心”。工作室以“培养一种精神、提供一项服务”为载体，大力弘扬无私奉献精神，大力推进“党建 + 志愿服务”。工作室组织党员教师带领学生志愿者广泛开展非遗文化的研究、非遗文化的传播和推广，非遗文创产品的设计与开发等富有专业特色的志愿者服务，在志愿服务中巩固以人民为中心的理念、厚植人民情怀。通过与非遗研究中心，美术家协会共建等方式，大力开展为非遗企业提供品牌设计与宣传服务，助力地方企业的现代化发展。
“双带头人”工作室应充分发挥专业优势和党员教师带头作用， 依托专业群实训基地和职业技能鉴定站，与行业、企业开展新型学徒制人才培养改革，定向从企业在职人员招生，在职学习，精准培养，为地方实体经济和主导产业培养急需的专业技术技能人才。鼓励教师申报各类科研项目，师生共同申报专利。同时发挥专业技术优势和教学团队积极性，主动融入“成渝双城经济圈”建设，加强交流和学习。
